人才培養(yǎng)需考慮的轉(zhuǎn)型之二：人才培養(yǎng)模式調(diào)整

人力資本結(jié)構(gòu)的高級(jí)化不是簡(jiǎn)單地增加高等院校數(shù)量或擴(kuò)大師資隊(duì)伍，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也不能僅考慮傳統(tǒng)的高等教育入學(xué)率等。因?yàn)椋l(fā)展環(huán)境和目標(biāo)需求都發(fā)生了很大變化，其中包括：“互聯(lián)網(wǎng)＋”正在日益滲透到教育體系，人工智能的發(fā)展還將進(jìn)一步引發(fā)未來(lái)教育的深度變革。這種變革絕不僅僅是學(xué)習(xí)工具的變化，更重要的，其將會(huì)改變傳統(tǒng)教育的概念、生態(tài)環(huán)境、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、師生關(guān)系等。新的人才培養(yǎng)體系治理模式正在逐步走上歷史舞臺(tái)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的演變

歷次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革不僅改變社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人類(lèi)生活方式，也對(duì)人才培養(yǎng)模式帶來(lái)重要影響。在社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的不同階段，人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出不同特征。“蒸汽時(shí)代”，高等院校與社會(huì)的聯(lián)系并不是很緊密，傳統(tǒng)的理智訓(xùn)練是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。第二次工業(yè)革命以來(lái)，隨著高等院校與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越緊密，人才培養(yǎng)與人才就業(yè)的關(guān)系日益緊密，高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的吻合度不斷提升，人才培養(yǎng)的目標(biāo)性、專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越顯著。面向“工業(yè)?4．0”時(shí)代，隨著信息化的發(fā)展，如何使“機(jī)器更像機(jī)器，人更像人”將是人才培養(yǎng)體系的新挑戰(zhàn)。許多專(zhuān)業(yè)化的工作越來(lái)越多地被機(jī)器取代，而社會(huì)對(duì)人的能力需求則突出表現(xiàn)為合作能力、網(wǎng)絡(luò)能力、相互關(guān)聯(lián)及歧義辨別的思維能力，因而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益成為人才培養(yǎng)的核心。