照片：2007年8月21日，2007年北京高考理科狀元、人大附中女生林茜（左）在北京王府井新華書店為讀者簽名售書。一帆攝
據(jù)統(tǒng)計，今年高考，30個省份產(chǎn)生66名高考狀元：其中女生46人，男生20人，女生比例超過70％。
這還只是一個絕對數(shù)字，如果把男女生在高中階段的人數(shù)比例，以及高校男女入學比例等因素考慮進去，這一數(shù)字就有放大的空間。因為從目前來看，雖然女生入學比例不斷增加，但整體上，在參加考試人數(shù)及高考錄取比例中，男生還是應該超過女生的。
單獨一年的情況也許具有偶然性，不過相關(guān)部門有過專門的統(tǒng)計，從1999年~2006年，可以統(tǒng)計到的高考狀元有560人，其中女性占到了一半還多。
在北京，從2005年至今，高考文理科的狀元一律都是女生。而重慶的女狀元比例更是全國罕見，自2001年起，連續(xù)8年的高考狀元中，16個人里有13個是女生。
多個數(shù)字疊加，就像許多教育工作者說的那樣：這是一個問題，需要研究。
以目前教育評價標準女孩占據(jù)優(yōu)勢？
針對今年高考全國女狀元明顯增多的現(xiàn)象，許多中小學校長都認為這是一個值得關(guān)注的問題。他們的共識是，男女生在心理特點、思維方式等許多方面有所不同，因此在具體的學校教育中應采用不同的教育方式。
“男生女生在高考中的不同表現(xiàn)，確實是近幾年比較普遍的一個問題。”北京二中校長鈕曉華說，他所在的學校正計劃做一個課題來專門研究這一問題。
根據(jù)鈕校長多年的教學經(jīng)驗，相對于男生，女生更加細致、耐心。人們總說男生在學習上有后勁，尤其到了高中更明顯，但據(jù)鈕校長觀察，現(xiàn)在的女生學習上的競爭意識非常強，也非常有毅力，并不見得高中之后就會落后。反之，男生好奇心強、求知欲強，但是不太注重細節(jié)。以物理學科為例，在學習過程中，男生理解能力整體強些，但女生表述更清楚。
“正是因為男女生思維方式有差異，因此在青春期的教育上要有區(qū)別，不光是生理教育，更重要的是心理教育。”但是令人遺憾的是，在目前的考試壓力下，學校和教師還很難做到這一點。
在北京分司廳小學校長劉惠蘭看來，以現(xiàn)在的教育評價標準衡量，女孩確實要占優(yōu)勢。因為現(xiàn)在的考試有許多知識點都需要死記硬背，女孩舍得下力氣。而男生比較占優(yōu)勢的動手、實踐等方面的能力，通過現(xiàn)在的書面考試方式往往難以檢測出來。
面對性別差異教師如何因材施教
針對女孩細致、專注，持久性強，男孩好動，粗心、不精細，思維發(fā)散，對許多事情都感興趣的不同特點，劉校長認為教師在教學中應該因材施教，對男孩女孩的要求不同，方法不同，評價標準也應該不同，以發(fā)揮他們各自的長處。
她舉例說，比如一些重復性的小事，女孩可能做得好些。像每天老師要求帶的東西，女孩可能會頭一天晚上就自己把東西準備好，但男孩可能不太細心，總丟三落四。這種情況下，老師就不能一味地批評男生，而是讓他們分階段做好，并且要及時鼓勵。
另外，男孩好動，就要用其所長，發(fā)揮其優(yōu)勢，多給他們表現(xiàn)的機會，滿足他們的好奇心，使其多動腦、動手、動眼。而女生天性安靜，自尊心強，感情細膩，同時弱點也明顯，比如膽子小。但她們也希望被人重視，老師就可以多讓她們做一些社會性、服務(wù)性的工作，培養(yǎng)她們的做事能力，滿足她們自愛的心理。
同時，劉校長強調(diào)，每個孩子都是一個個體，要因孩子而異，不能堵，只能疏。總之，男孩好動、聰明，要鼓勵為主，包容他們的錯誤。而女孩因為身體、智商發(fā)育早，要肯定，給她們充分施展的機會。當然，無論男孩女孩，都是要綜合培養(yǎng)，首先要讓他們成為一個受大家歡迎的人，另外要讓他們學會寬容，學會交朋友。
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