中國(guó)網(wǎng)/中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng)訊 黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位。科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，為基礎(chǔ)研究及技術(shù)創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。2016年5月，習(xí)近平總書記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、中國(guó)科學(xué)院第十八次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第十三次院士大會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)上指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。2016年7月，習(xí)近平總書記在致中國(guó)地質(zhì)博物館的賀信中指出“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼”；2023年7月，習(xí)近平總書記在給“科學(xué)與中國(guó)”院士專家代表的回信中提出“廣泛傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，在推動(dòng)科學(xué)普及上發(fā)揮了很好的作用”。針對(duì)科技創(chuàng)新的科學(xué)傳播工作有助于推動(dòng)科學(xué)普及、弘揚(yáng)科學(xué)精神、促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高，在新時(shí)代被賦予了更高的期望和要求。在科學(xué)傳播工作中及時(shí)了解社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新的實(shí)際需求、關(guān)注點(diǎn)、態(tài)度等，并依此制定相應(yīng)的政策措施已成發(fā)達(dá)國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，近年來(lái)我國(guó)制定了科學(xué)傳播相關(guān)政策。例如，2018年國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見》明確“充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究對(duì)傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神和創(chuàng)新文化的重要作用，鼓勵(lì)科學(xué)家面向社會(huì)公眾普及科學(xué)知識(shí)”；2021年，國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》指出“建設(shè)科學(xué)傳播專家工作室，分類制定科技資源科普化工作指南”“實(shí)施全媒體科學(xué)傳播能力提升計(jì)劃……實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播”。在這一背景下，深入探索科學(xué)傳播與科技創(chuàng)新之間的交互機(jī)制，讓公眾更多理解、參與和支持科學(xué)活動(dòng)，不僅是科學(xué)家的責(zé)任和公眾需求也是國(guó)家需求，也已成為科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)（STS）研究領(lǐng)域的重要問(wèn)題。

由于我國(guó)的科學(xué)傳播起步較晚，當(dāng)前我國(guó)在科學(xué)傳播理論的深入研究方面尚缺失深度和廣泛的研究成果。現(xiàn)有研究多關(guān)注科學(xué)家如何有效參與科學(xué)傳播，還有部分學(xué)者關(guān)注科學(xué)資助機(jī)構(gòu)在推動(dòng)科研人員開展科技創(chuàng)新的科學(xué)傳播起到的作用。但是，國(guó)內(nèi)對(duì)科技創(chuàng)新與科學(xué)傳播之間的互動(dòng)機(jī)制，尤其是兩者的互動(dòng)機(jī)制對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)研究水平全方位提升的作用機(jī)制缺乏深入探索。本文試圖對(duì)科學(xué)傳播的進(jìn)程演變和模式轉(zhuǎn)變進(jìn)行總結(jié)，對(duì)科學(xué)傳播與科技創(chuàng)新之間的相互推動(dòng)關(guān)系，以及對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)傳播的實(shí)踐案例的進(jìn)行分析探討，以期為我國(guó)科學(xué)傳播事業(yè)的發(fā)展提供建議和參考。

科學(xué)傳播的進(jìn)程演變與模式轉(zhuǎn)變

科學(xué)傳播的進(jìn)程演變

傳播不僅是信息和知識(shí)的流動(dòng)方式，也是個(gè)體和群體學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑。有了這種對(duì)“傳播”概念的認(rèn)識(shí)，我們可以將“科學(xué)傳播”看作是科學(xué)知識(shí)（以及相關(guān)的知識(shí)）的流動(dòng)途徑，是圍繞科學(xué)知識(shí)和活動(dòng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)路徑。這種知識(shí)的流動(dòng)和交流不僅局限于科學(xué)共同體，也涵蓋了科學(xué)界與公眾，乃至公眾間的互動(dòng)。

傳統(tǒng)的科學(xué)傳播研究將科學(xué)傳播理論演進(jìn)分為3個(gè)階段（表1）。第一階段：用“中心廣播模型”來(lái)解釋的傳統(tǒng)科普。該階段的科學(xué)傳播模式是自上而下的、命令式的單向傳播，是在公眾對(duì)科學(xué)信息無(wú)知的前提下傳遞科學(xué)的過(guò)程；第二階段：用“缺失模型”來(lái)解釋的公眾理解科學(xué)。該階段同樣是自上而下的，但與第一階段不同是教育式的單向傳播，是以教育公眾為目的的科學(xué)信息和知識(shí)普及；第三階段：用“對(duì)話/參與模型”來(lái)解釋的有反思的科學(xué)傳播。該階段主要鼓勵(lì)公眾參與對(duì)話建構(gòu)社會(huì)共識(shí)，強(qiáng)調(diào)有反思的雙向交流和互動(dòng)。

目前，隨著國(guó)際上科學(xué)傳播研究的理論認(rèn)識(shí)從第一階段的“中心廣播模型”向第三階段的“對(duì)話/參與模型”轉(zhuǎn)變，我國(guó)的科學(xué)傳播實(shí)踐也已經(jīng)完成從傳統(tǒng)科普（第一階段）向公眾理解科學(xué)（第二階段）的階段性轉(zhuǎn)變，正在邁向有反思的科學(xué)傳播（第三階段）。但在此過(guò)程中，傳統(tǒng)科學(xué)傳播研究的“對(duì)話/參與模型”不適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)科學(xué)傳播實(shí)踐，致使我國(guó)科學(xué)傳播研究陷入機(jī)械化與靜態(tài)化困境，阻礙了我國(guó)科學(xué)傳播實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

艾倫·歐文（Alan Irwin）在深入研究并吸納大量科學(xué)傳播理論、科技創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，提出新的科學(xué)傳播三階模型（表1）。這一新模型中認(rèn)為中心廣播模型和缺失模型（第一階段）都是建立在公眾缺乏必要科學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)的前提下，由政府和科學(xué)家聯(lián)合推動(dòng)的自上而下、單向的傳播。這一階段主要關(guān)注科學(xué)知識(shí)本身，涵蓋傳統(tǒng)的科學(xué)理解和實(shí)踐，兩者在哲學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)踐模式上有著顯著的共通之處。Irwin三階科學(xué)傳播模型中的第二階段與傳統(tǒng)的第三階段有很多相似之處，是基于“對(duì)話/參與”模式的、旨在平衡“科學(xué)-公眾”和“專家知識(shí)-常民知識(shí)”的雙向自下而上的傳播。Irwin模型的第三階段強(qiáng)調(diào)了社會(huì)技術(shù)情景對(duì)科學(xué)傳播實(shí)踐的決定性影響。這種情境認(rèn)識(shí)明確了科學(xué)和技術(shù)是在社會(huì)、文化、政治和經(jīng)濟(jì)背景中構(gòu)建和發(fā)展的，而非孤立存在。因此，所有科學(xué)和技術(shù)的傳播和接受都是在特定的社會(huì)技術(shù)情境中進(jìn)行的，揭示了科學(xué)傳播實(shí)踐的復(fù)雜性和多樣性。

科學(xué)傳播進(jìn)程新時(shí)期的模式轉(zhuǎn)變

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史關(guān)鍵時(shí)期。俄烏沖突之后，美西方國(guó)家對(duì)俄羅斯的科技、經(jīng)濟(jì)等全方位制裁，為我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展帶來(lái)沖擊和警醒。理論上講，任何科學(xué)傳播實(shí)踐都面臨著獨(dú)特的社會(huì)需求與技術(shù)背景，不同國(guó)家因其特殊的社會(huì)技術(shù)背景，導(dǎo)致其科學(xué)傳播活動(dòng)中多元利益相關(guān)者及其復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系千差萬(wàn)別。因此，新時(shí)期下科技競(jìng)爭(zhēng)和科技安全愈加突出，我國(guó)社會(huì)需求與技術(shù)背景發(fā)生深刻變化，科學(xué)傳播理論與實(shí)踐在我國(guó)情景下也發(fā)生深刻改變。

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，從源頭提升科技創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必由之路。在這一背景下，科技創(chuàng)新特別是基礎(chǔ)研究突破成為開展科學(xué)傳播實(shí)踐的重要方向之一。習(xí)近平總書記2023年2月21日在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話強(qiáng)調(diào)：“開展基礎(chǔ)研究既需要物質(zhì)保障，更需要精神激勵(lì)”。同時(shí)指出要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神，廣泛宣傳基礎(chǔ)研究涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和事跡，加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)、線上線下多渠道傳播科學(xué)知識(shí)并展示科技成就。因此，科學(xué)傳播進(jìn)程的模式在新時(shí)期發(fā)生轉(zhuǎn)變，迫切需要進(jìn)一步探索新時(shí)期下科學(xué)傳播與以基礎(chǔ)研究為代表的科技創(chuàng)新的交互作用，以指導(dǎo)當(dāng)下我國(guó)科學(xué)傳播實(shí)踐。

科學(xué)傳播與科技創(chuàng)新的相互促進(jìn)關(guān)系

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭，主要有兩類：好奇心驅(qū)動(dòng)的研究和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的研究，前者沒有可預(yù)見的特定應(yīng)用或效用，而后者旨在了解某種現(xiàn)象和事實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因其高、深、新的特點(diǎn)，令政府和納稅人難以直觀了解研究經(jīng)費(fèi)用在何處，進(jìn)而可能影響科技創(chuàng)新的物質(zhì)保障和精神激勵(lì)。科學(xué)傳播與科技創(chuàng)新是相互促進(jìn)的：一方面，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，我國(guó)當(dāng)前迫切需要提升科技基礎(chǔ)能力，進(jìn)而迫切需要科學(xué)傳播以提高全民族科學(xué)素養(yǎng)、喚醒青少年對(duì)科技創(chuàng)新尤其是基礎(chǔ)研究的興趣、加強(qiáng)公眾對(duì)基礎(chǔ)研究長(zhǎng)周期低回報(bào)等特征的理解；另一方面，優(yōu)秀的科技創(chuàng)新突破也將為科學(xué)傳播提供新的內(nèi)容支持和發(fā)展需求，對(duì)科學(xué)傳播的理論探索提供更加豐富的研究情景。

科學(xué)傳播對(duì)科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用

科學(xué)傳播的重要性表現(xiàn)在它推動(dòng)知識(shí)從自然流動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藶橥七M(jìn)的過(guò)程中。這包括識(shí)別和克服知識(shí)流動(dòng)的障礙和瓶頸，探索新的知識(shí)傳播路徑，以及制定能夠優(yōu)化知識(shí)流動(dòng)的政策和方法。此外，科學(xué)傳播有助于啟發(fā)科研人員的智慧，擴(kuò)展其知識(shí)視野，刺激研究靈感的迸發(fā)，并促進(jìn)交叉學(xué)科研究的萌發(fā)和深化。

科學(xué)傳播推動(dòng)科技創(chuàng)新的新需求，進(jìn)而推動(dòng)科技和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在科學(xué)傳播的過(guò)程中，社會(huì)不斷地識(shí)別和產(chǎn)生對(duì)科技創(chuàng)新的新需求，這一機(jī)制不僅推動(dòng)了基礎(chǔ)研究的不斷進(jìn)步和迭代，還將其融入一個(gè)涵蓋新知識(shí)生成、傳播和應(yīng)用的綜合創(chuàng)新系統(tǒng)中。科學(xué)傳播還是一種教育方式，能夠有效提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)。這不僅有助于培育具備深厚科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的新一代知識(shí)公民，也為科技創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)科學(xué)傳播，公眾的科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)能力得到增強(qiáng)，進(jìn)一步推動(dòng)科技創(chuàng)新與社會(huì)需求的對(duì)接，形成一個(gè)積極、健康的科技創(chuàng)新生態(tài)。

科技創(chuàng)新對(duì)科學(xué)傳播的促進(jìn)作用

關(guān)于科技創(chuàng)新的科學(xué)傳播工作動(dòng)因的一種重要觀點(diǎn)是，科學(xué)傳播是科學(xué)家的自身需求和社會(huì)責(zé)任。科學(xué)家將其科學(xué)研究的原因、成果和影響向公眾宣傳是其所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。具體而言，科技創(chuàng)新會(huì)在多個(gè)方面影響科學(xué)傳播。例如：科學(xué)傳播內(nèi)容的演變。科技創(chuàng)新所揭示的新知識(shí)不斷地充實(shí)和更新科學(xué)傳播的內(nèi)容。除了知識(shí)本身，科研活動(dòng)的各個(gè)方面，包括科研過(guò)程、科研生活和科研人物等，也成為科學(xué)傳播的一部分。把這些元素直觀地呈現(xiàn)給公眾，能更加有效地幫助他們深入理解科學(xué)。科學(xué)傳播團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)展。科研人員積極參與到科學(xué)傳播中，不僅豐富了科學(xué)傳播的人力資源，也確保了傳播內(nèi)容的準(zhǔn)確性和前瞻性。這增加了科學(xué)傳播的權(quán)威性，幫助公眾在一個(gè)可信賴和易于接近的環(huán)境中深化對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。科學(xué)傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)強(qiáng)化。科技資源的普及化使得科研設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)所成為科學(xué)傳播的關(guān)鍵資源。將這些資源融入科學(xué)傳播，可以顯著提升科學(xué)傳播的物質(zhì)條件，從而增強(qiáng)其廣泛性和影響力。

綜上，科學(xué)傳播與科技創(chuàng)新之間的交互影響具有3個(gè)特點(diǎn)。復(fù)雜多樣。科技創(chuàng)新與科學(xué)傳播體系間的相互作用涵蓋了多種要素，這種交互表現(xiàn)出明顯的復(fù)雜多樣性。動(dòng)態(tài)多元。這種相互作用既有自發(fā)的天然屬性，如科學(xué)傳播對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的影響很大程度上是知識(shí)傳遞的自然延伸。同時(shí)，在外部推動(dòng)下，這種交互更為顯著。至少有3種動(dòng)力在影響相互作用：國(guó)家意志、科學(xué)共同體的傾向及公眾的愿望。共贏局面。在更廣泛的視角下，通過(guò)適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化國(guó)家、科學(xué)共同體和公眾的意愿，特別是國(guó)家的政策導(dǎo)向，這種相互作用大致呈現(xiàn)出一種雙贏的、有益的交互狀態(tài)。

發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)傳播的實(shí)踐探析

全球主要科學(xué)研究資助機(jī)構(gòu)高度重視科學(xué)傳播的重要性，在組織架構(gòu)中增強(qiáng)了科技創(chuàng)新與科學(xué)傳播的緊密關(guān)聯(lián)，并廣泛采用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等傳播載體和視頻等新媒體技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)更廣泛、更快捷、更國(guó)際化的科學(xué)傳播。這樣的策略使得科學(xué)信息更加親民，縮小了科研機(jī)構(gòu)、科學(xué)家與公眾之間的距離。在發(fā)達(dá)國(guó)家，科學(xué)傳播具備深厚的歷史背景和研究基礎(chǔ)，方法多樣，研究?jī)?nèi)容豐富，突出重點(diǎn)領(lǐng)域，并顯著展現(xiàn)跨學(xué)科特色。這些國(guó)家在特定社會(huì)需求和技術(shù)背景下的科學(xué)傳播經(jīng)驗(yàn)，為完善我國(guó)科學(xué)傳播實(shí)踐邁向Irwin第三階段提供了有益指導(dǎo)。

科學(xué)傳播的責(zé)任被明確地融入重大科技計(jì)劃

以歐盟為例，公眾對(duì)科技創(chuàng)新突破的接觸和交流被作為申請(qǐng)項(xiàng)目獲得“歐盟框架計(jì)劃”資助的先決條件。歐盟鼓勵(lì)利用多媒體、展覽、教育材料、公共辯論、研討會(huì)等方式進(jìn)行科學(xué)傳播。2007年1月，“歐盟第七框架計(jì)劃”在其“研究能力建設(shè)計(jì)劃”中專門設(shè)立了科學(xué)傳播部分——“社會(huì)中的科學(xué)”，并為此撥付了2.8億歐元的預(yù)算。

將科技創(chuàng)新突破及時(shí)向社會(huì)傳播

許多發(fā)達(dá)國(guó)家均具備較為系統(tǒng)、完善的科技報(bào)告公開制度，相關(guān)科技創(chuàng)新報(bào)告中均會(huì)將科研活動(dòng)所產(chǎn)生的研究方法、研究技術(shù)、研究過(guò)程、研究數(shù)據(jù)和研究成果向社會(huì)公眾開放共享。同時(shí)，科學(xué)資助機(jī)構(gòu)提供技術(shù)和傳播渠道方面的支持。例如，美國(guó)政府科技報(bào)告體系作為全球最權(quán)威的政府科技報(bào)告管理體系之一，收錄始于1958年，主要是美國(guó)聯(lián)邦政府資助研發(fā)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的科技報(bào)告，來(lái)源單位主要是美國(guó)各級(jí)政府機(jī)構(gòu)及其合同方，包括大學(xué)、營(yíng)利和非營(yíng)利組織、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室等，覆蓋工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、交通、軍事、航空等幾十個(gè)學(xué)科。

科學(xué)傳播影響力納入科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

英國(guó)現(xiàn)行的“卓越評(píng)估框架”（REF）評(píng)估指標(biāo)中，科研成果占比60%，科研環(huán)境占比15%，科研影響力占比25%。這意味著其將科研人員所產(chǎn)出學(xué)科研究成果對(duì)社會(huì)、公眾所產(chǎn)生的影響力也納為核心指標(biāo)之一，體現(xiàn)出如何將科技創(chuàng)新有效地面向公眾傳播、普及，為社會(huì)生活帶來(lái)更廣泛的積極影響，與科技創(chuàng)新本身同樣具有重要意義。

在政策層面推動(dòng)和鼓勵(lì)科研人員融入科學(xué)傳播

2008年，英國(guó)研究理事會(huì)與其他主要科研資助機(jī)構(gòu)共同簽署了一個(gè)倡議，推動(dòng)科研人員和他們所屬的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)積極參與科學(xué)傳播活動(dòng)。2010年3月，為進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)家和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的參與，英國(guó)研究理事會(huì)組織了一個(gè)由研究資助者和學(xué)術(shù)代表組成的工作團(tuán)隊(duì)，共同制定了《使公眾參與研究的協(xié)議》。該協(xié)議旨在激發(fā)科研人員、學(xué)術(shù)管理人員和研究機(jī)構(gòu)更積極地投身于科學(xué)傳播中。同時(shí)，德國(guó)科學(xué)基金會(huì)從2000年開始，通過(guò)創(chuàng)立“傳播者獎(jiǎng)”等特定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)科研資助機(jī)構(gòu)增強(qiáng)對(duì)積極參與科學(xué)傳播的科研人員的認(rèn)可和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了更廣泛的科研人員的參與熱情。

科學(xué)傳播與科技創(chuàng)新互動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策建議

科學(xué)傳播是一個(gè)不斷演變的領(lǐng)域，需要隨著時(shí)代的發(fā)展更新和升級(jí)其核心觀念，要求學(xué)者要對(duì)在不同社會(huì)環(huán)境下發(fā)展出的各種科學(xué)傳播模式進(jìn)行比較和探索。遺憾的是，我國(guó)目前在科學(xué)傳播理論的探討上還未能滿足實(shí)際的科學(xué)傳播需求。目前，我們?nèi)匀贿^(guò)分依賴“缺失模型”和“對(duì)話/參與模型”的二元思維，這導(dǎo)致了整體上我國(guó)的科學(xué)傳播理念停留在Irwin第一和第二階段之間。在部分和具體問(wèn)題上，我們開始向Irwin第二和第三階段轉(zhuǎn)變，但這個(gè)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)傳播的理論研究尚缺乏。學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)傳播方面的成功經(jīng)驗(yàn)是必要的，但也應(yīng)關(guān)注到我國(guó)公民獲取和掌握科學(xué)知識(shí)的能力有限，尤其是面對(duì)交叉學(xué)科和跨學(xué)科知識(shí)。因此，科學(xué)研究尤其是基礎(chǔ)研究的成果的有效普及與廣泛傳播顯得尤為重要。圍繞我國(guó)現(xiàn)階段的科學(xué)傳播現(xiàn)狀，建議可重點(diǎn)嘗試通過(guò)以下方式加強(qiáng)與科技創(chuàng)新直接的交互作用。

根據(jù)不同群體的個(gè)性需求，有針對(duì)性地通過(guò)不同方式提升公眾科學(xué)素養(yǎng)

不同的公眾群體接觸科學(xué)的形式千差萬(wàn)別，如青年群體可能更喜歡通過(guò)社交媒體或視頻平臺(tái)了解科學(xué)。應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)公眾的知識(shí)和態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，了解受眾的需求和關(guān)注點(diǎn)，并據(jù)此制定明確的科學(xué)傳播策略和目標(biāo)，確保科學(xué)傳播活動(dòng)的方向和質(zhì)量，鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新的科普項(xiàng)目。引導(dǎo)公眾積極參與科學(xué)傳播活動(dòng)，如科學(xué)節(jié)、開放日等，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)教育，培養(yǎng)公眾的科學(xué)思維和批判性思考能力。此外，還應(yīng)為科研人員、教育工作者和科普工作者提供關(guān)于科學(xué)傳播的持續(xù)教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的科學(xué)傳播能力。在科學(xué)傳播活動(dòng)中，應(yīng)與新聞媒體、社交媒體和其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立合作關(guān)系，擴(kuò)大科學(xué)傳播的影響范圍。

加大對(duì)科學(xué)研究項(xiàng)目中科學(xué)傳播任務(wù)的支持

“象牙塔”內(nèi)的科學(xué)研究，尤其是基礎(chǔ)研究與廣大公眾存在一定距離。為此，資助機(jī)構(gòu)可以從頂層策略出發(fā)，明確科研資助與科學(xué)傳播之間的聯(lián)系，將科學(xué)傳播納入科研管理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，從而使科學(xué)傳播成為一項(xiàng)常態(tài)化工作。同時(shí)，提供小額、高靈活性的資助給科研人員，以進(jìn)行科研成果的科學(xué)傳播，簡(jiǎn)化申請(qǐng)流程，并增強(qiáng)資助的時(shí)效性。這將有助于支持從事前沿科學(xué)研究的科研人員針對(duì)項(xiàng)目相關(guān)的科研成果開展面向青少年和廣大公眾的科學(xué)傳播。

例如，目前可特別支持以下項(xiàng)目類型：構(gòu)建面向公眾的科技報(bào)告體系及相關(guān)政策研究；推動(dòng)探索科研與科學(xué)傳播融合的新形式和新路徑；定期進(jìn)行科學(xué)傳播資源和科技資源的狀況調(diào)查及科學(xué)傳播資源需求的調(diào)查研究；借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，完善支持科研與科學(xué)傳播融合的政策法規(guī)體系；探討科研與科學(xué)傳播融合的人才、項(xiàng)目、平臺(tái)、資金和機(jī)制等支撐條件。

提升科學(xué)傳播工作地位，推動(dòng)科學(xué)傳播隊(duì)伍建設(shè)

科學(xué)資助機(jī)構(gòu)可以設(shè)立專門的科學(xué)傳播獎(jiǎng)項(xiàng)，或與其他機(jī)構(gòu)聯(lián)合推出針對(duì)科研人員的年度科學(xué)傳播獎(jiǎng)勵(lì)，組織頒獎(jiǎng)活動(dòng)，并邀請(qǐng)知名科學(xué)家擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓，廣泛宣傳此項(xiàng)活動(dòng)。這不僅可以展示資助機(jī)構(gòu)對(duì)科學(xué)傳播的支持態(tài)度，緩解科研人員的擔(dān)憂，還能樹立典范，加強(qiáng)科學(xué)界對(duì)參與科學(xué)傳播的認(rèn)同，進(jìn)而提升科學(xué)傳播行為在科學(xué)共同體中的認(rèn)可度。例如，中國(guó)科技新聞學(xué)會(huì)設(shè)立了“科技傳播獎(jiǎng)”，旨在表彰在科技新聞和傳播領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人士，進(jìn)一步鼓勵(lì)科技工作者和廣大公民參與科技傳播，推動(dòng)我國(guó)科技傳播事業(yè)不斷向前發(fā)展。

推動(dòng)各級(jí)機(jī)構(gòu)建立健全面向社會(huì)公眾的科技創(chuàng)新成果數(shù)字化發(fā)布平臺(tái)，強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)

在學(xué)習(xí)科技發(fā)達(dá)國(guó)家成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，嘗試摸索建立適用于我國(guó)國(guó)情的數(shù)字化開放平臺(tái)或各級(jí)科普網(wǎng)站，打造新媒體矩陣，統(tǒng)一服務(wù)，共享資源，聚合發(fā)布和管理，通過(guò)不同賬號(hào)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)和作用互補(bǔ)，擴(kuò)大科學(xué)共同體內(nèi)的傳播效果。在保證核心研究數(shù)據(jù)不外泄的前提條件下，實(shí)時(shí)公布各類基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的科研進(jìn)展和核心成果，提升公眾參與感。同時(shí)，支持科研人員結(jié)合自身的研究領(lǐng)域，將相對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為更靈活的科普音像影像制品、科普掛圖、科普文章等，以豐富多樣的形式將其呈現(xiàn)出來(lái)，在宣傳科學(xué)研究進(jìn)展的同時(shí)，宣揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)道德學(xué)風(fēng)，使受眾擺脫閱讀疲勞。

將科研人員從事科學(xué)傳播工作中的績(jī)效作為科技評(píng)價(jià)的重要參考

大部分主要科學(xué)資助機(jī)構(gòu)依賴公共資金，因此，引導(dǎo)科學(xué)研究更貼近社會(huì)需求和提升科學(xué)研究與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)性，不僅能強(qiáng)化資助機(jī)構(gòu)獲得公共資金的合理性，也有助于實(shí)現(xiàn)其核心使命。舉例來(lái)說(shuō)，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的目標(biāo)不僅是促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步，更是“增進(jìn)國(guó)民健康、確保國(guó)家繁榮和提升國(guó)民福祉”。鼓勵(lì)科研人員投身科學(xué)傳播，增加他們與公眾的互動(dòng)，是一個(gè)了解社會(huì)關(guān)注點(diǎn)的有效途徑，也是資助機(jī)構(gòu)導(dǎo)引科學(xué)研究關(guān)注社會(huì)需求的關(guān)鍵步驟。實(shí)行科技管理制度改革時(shí)，除了要極大程度鼓勵(lì)科研人員從事科學(xué)研究本身，也需要盤活陳舊的研究人員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將研究人員從事科學(xué)傳播工作中的績(jī)效納入考評(píng)體系，鼓勵(lì)讓科技創(chuàng)新更貼近公眾生活，讓基礎(chǔ)學(xué)科前沿知識(shí)的教學(xué)普及回歸到科學(xué)發(fā)展核心。

（作者：董紀(jì)昌、賀舟，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院；祝魏瑋，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 中國(guó)科學(xué)院辦公廳；張超，中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院。《中國(guó)科學(xué)院院刊》供稿）